Инновационная деятельность 2021-2026

«Внедрение модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа»

Барановичи, 2022  

Общие данные:

Государственное учреждение образования «Средняя школа № 17 г.Барановичи»

Тема: «Внедрение модели этнической социализации  и формирования  поликультурной компетентности личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа»

Сроки реализации инновационного проекта – 2021-2024

Руководитель инновационного проекта: Мамедов Николай Юрьевич, директор ГУО «Средняя школа №17 г.Барановичи»

Консультанты инновационного проекта:

Осипов Алексей Иванович, профессор кафедры философии учреждения образования «Институт подготовки научных   кадров НАН Беларуси», доктор философских    наук, профессор;

Финькевич Людмила Владимировна, доцент кафедры общей и детской психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка», кандидат психологических наук, доцент;

Лазуко Борис Андреевич, заведующий отделом древнебелорусской культуры Института искусствоведения, этнографии и фольклора НАН Беларуси, кандидат искусствоведения, доцент;

Бройко Александр Васильевич, директор общественного объединения

«Центр православного просвещения преподобной Евфросинии Полоцкой».

Количество участников: педагогов – 10,160 учащихся 1-4, 5, 8 классов.

Состав участников реализации инновационного проекта:

Мамедов Николай Юрьевич, директор школы, рабочий телефон 8 (0163)64-52-02

Яскевич Ирина Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе, рабочий телефон 8 (0163)64-52-00

Павлова Наталья Михайловна, педагог-психолог

Скобликова Наталья Владимировна, учитель начальных классов

Бурая Ирина Владимировна, учитель начальных классов

Демьянова Наталья Евгеньевна, учитель начальных классов

Кожемякина Елена Владимировна, учитель начальных классов

Пась Светлана Николаевна, учитель белорусского языка и литературы

Мойсюк Наталья Николаевна, учитель английского языка     

Зуй Надежда Геннадьевна, учитель английского языка 

Социальные партнеры:

Государственное учреждение дошкольного образования «Ясли-сад №14 г.Барановичи»;

Православный приход храма Святого благоверного князя Александра Невского г.Барановичи;

Церковь Святых Жен-Мироносиц Пинской Епархии Белорусской Православной Церкви;

УК «Барановичская центральная городская библиотека им. В.П. Тавлая»;

УК «Барановичский краеведческий музей».

Введение

Актуальность инновационного проекта

Сегодня в Республике Беларусь формируются национальная идея нашего государства, цель и стратегия развития человека, общества, государства, переосмысливается роль человека во всемирной цивилизации. Поэтому, как никогда раньше, общество нуждается в глубоком и внимательном осмыслении сложных и противоречивых явлений жизни, чтобы увидеть неразрывную связь настоящего и прошлого, постичь суть бытия. Это тем более необходимо в условиях, когда стремительное научно-техническое развитие цивилизации значительно подавляет процессы духовно-нравственного порядка. Среди приоритетов государственной политики в области воспитания определила разработку и реализацию моделей успешной позитивной социализации и поликультурной компетентности обучающихся, патриотическое воспитание и духовно-нравственное становление личности обучающихся, формирование гражданской идентичности молодёжи на основе традиционных ценностей и приобщения к культурному наследию белорусского народа.

Укрепление семьи, сохранение добрых традиций семейного воспитания, формирование прочной системы духовно-нравственных ценностей – неотъемлемая часть стратегии развития нашей страны, главный социальный приоритет, направленный на обеспечение достойного существования семьи, прав детей на полноценное развитие, социализацию и семейное окружение, на создание необходимых условий для осуществления семьей ее основных функций, что зафиксировано в нормативных документах.

Проблемы совершенствования внутреннего мира человека, его духовности и морали приобретают большую значимость для общества. Вот почему духовно-нравственное воспитание детей и молодёжи становится в последнее время важным направлением деятельности учреждений образования. Активизируется обращение к духовной сокровищнице христианства, христианским ценностям и идеалам.

В нашем проекте предпринята попытка внедрения модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся на ранних этапах онтогенеза, в основе которой лежит неоспоримая, общепризнанная в науке и проверенная в педагогической практике роль духовно-нравственного воспитания личности, основанного на национальных традициях и православных ценностях белорусского народа. Это в полной мере соответствует нормативно-правовым положениям Кодекса об образовании Республики Беларусь, Учебным программам дошкольного и школьного образования, другим правовым государственным актам. Осмысление значения православия для истории образования, а также тенденций возрождения православных традиций воспитания в современном обществе, сделали возможным вывод о наличии и признаках системы духовно-нравственного воспитания в учреждениях образования.  Это, в свою очередь, сделало возможным рассмотрение проблемы оптимизации процессов этнической социализации   и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся в контексте возможностей духовно-нравственного воспитания.

Недостаточная разработанность проблемы и её актуальность определили выбор темы инновационного проекта: «Внедрение модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личностиобучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа».

ГУО «Средняя школа № 17 г.Барановичи» работает в инновационном режиме с сентября 2021 года.

Цель проекта: обоснование, построение и реализация психолого-педагогической модели этнической социализации и поликультурной компетентности обучающихся на православных традициях и ценностях белорусского народа, формирование личности, способной к эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей чувством патриотизма и уважения других культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, верований.

Задачи данного этапа реализации проекта:

• создание системы работы учреждения образования, основанной на внедрении эффективных форм и педагогических технологий, обеспечивающих успешную этническую социализацию и поликультурную компетентность обучающихся;
• разработка и внедрение инновационных технологических приемов, подходов, методов и форм этнокультурной социализации и поликультурной компетентности обучающихся;
• поиск новых направлений, педагогических идей, технологических решений формирования позитивной этнической идентичности личности и поликультурной компетентности обучающихся;
• развитие поведенческих навыков, моделей конструктивного общения с представителями иных культур и этносов; 
• стимулирование педагогической инициативы, повышение профессионального мастерства педагогов;
• формирование психологической компетентности участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей).

Система управления реализацией инновационного проекта в учреждении образования учитывает особенности и характер инновационной деятельности, значимость для национальной системы образования и базируется на современных принципах управления.

Ведущими принципами управления стали:

• демократичность;
• делегирование полномочий субъектам инновационной деятельности;
• коллегиальность принятия решений;
• актуальность, единство теории и практики;
• системность;
• ориентация на духовно-нравственные ценности;
• постоянное самообразование педагогов;
• креативность;
• обратная связь.

Ведущими подходами управления стали:

• системный;
• деятельностный;
• личностно-ориентированный;
• ценностно-смысловой.

С целью успешной реализации инновационного проекта на подготовительном этапе (с мая по сентябрь 2021 г.) в школе создана управленческая команда (творческая группа), которая обеспечила разработку системы и механизмов по внедрению данной модели в образовательный процесс на основе системно-деятельностного подхода, проведение диагностики готовности и мотивации педагогов к инновационной деятельности, уровней их профессионализма и компетентности (Приложение 1).

Модель системы реализации инновационного проекта представлена на схеме (Приложение 2).

Определен демократический стиль руководства, между педагогами распределены роли и педагогические задания, сформирован механизм принятия решений, происходит процесс развития сотрудничества и взаимной поддержки педагогов, участвующих в инновационной деятельности. Реализацию данного механизма обеспечивают учителя, педагог-психолог, руководитель школьного музея.

Планирование осуществляется на основе аналитической информации,строится на основе программы инновационной деятельности. Ведущим принципом планирования инновационной деятельности является принцип преемственности.Приоритетное внимание уделено определению конкретных результатов, механизмов и способов достижения запланированного.

Инновационная деятельность осуществляется в соответствии с нормативными документами, регламентирующими инновационную деятельность:

• Кодекс Республики Беларусь об образовании;
• Закон Республики Беларусь "О государственной инновационной политике и инновационной деятельности в Республике Беларусь" от 10.07.2012 г. № 425-3.
• Инструкция о порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования, утвержденной постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 01.09.2011 года №251;
• Приказ Министра образования Республики Беларусь от 11.08.2021 № 589 «Об экспериментальной и инновационной деятельности в 2021/2022 учебном году»;
• Приказ управления по образованию Барановичского горисполкома от 01.09.2021 №461 «Об организации экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования в 2021/2022 учебном году».

Инновационная деятельность в школе организована в соответствии с приказом от 02.09.2022 №191 «Об организации инновационной деятельности в 2022/2023 учебном году».

Каждый из педагогов, реализующих инновационный проект, имеет определенное направление осуществления инновационной деятельности по реализации проекта. Участниками инновационного проекта были выбраны темы педагогических исследований в рамках проекта (Приложение 3), создано информационное поле для самообразования педагогов.

Разработан план реализации инновационного проекта «Внедрение модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа» на 2022/2023 учебный год.Планирование осуществлялось с учётом результатов диагностики. Педагогами совместно прорабатывались способы и механизмы выполнения запланированных мероприятий. Промежуточный анализ показал, что все запланированные мероприятия способствовали выполнению поставленных задач.

   Эффективность условий реализации инновационного проекта

В инновационную команду ГУО «Средняя школа № 17 г.Барановичи» входят 10 педагогов, все имеют высшее образование.Из педагогических работников, осуществляющих инновационную деятельность, 80 % имеют высшую, 20 % - первую квалификационную категории.  Все педагоги являются сертифицированными пользователями информационных технологий в образовании.

В школе имеются ресурсы, которые соответствует действующим социальным стандартам. Все задействованные кабинеты оснащены ЖК-телевизорами, что позволило педагогам использовать для проведения занятий видеоролики, тематические фильмы, презентации; для организации интерактивного взаимодействия в школе работают 2 компьютерных кабинета, 5 кабинетов, оснащенных интерактивной доской и 1 кабинет, оснащенный интерактивной сенсорной системой; 1 мастерская обслуживающего труда, 1 спортивный зал, 1 актовый зал, библиотека с информационным центром. Имеются кабинеты специалистов школы: социальных педагогов и педагогов-психологов, заместителей директора по учебной работе, заместителя директора по воспитательной работе, комната детских и молодежных общественных организаций, учительская, школьный музей Боевой славы 18-й Барановичской Краснознаменной ордена Кутузова II степени автомобильной бригады, актовый зал. Создана локальная сеть, члены педагогического коллектива и обучающиеся имеют возможность пользоваться ресурсами сети Интернет.

В школьной библиотеке имеется подбор литературы по теме, наглядного материала (иллюстрации, фотографии, репродукции, имеется подборка тематических материалов и презентаций).

Ресурсное обеспечение инновационного проекта позволило создать должные условия для его эффективной реализации.

Информационно-методическое обеспечение:

• Информация о ходе реализации инновационного проекта размещается на сайте школы (sch17.baranovichi.edu.by ), на сайте управления по образованию, на сайте местной газеты «Наш край», в школьных группах в социальных сетях.
• Организация работы проблемных методических совещаний для педагогов школы «Путь к душе каждого» (Приложение 4).
• Постоянное пополнение фонда библиотеки школы литературой по вопросам духовно-нравственного и патриотического воспитания.
• Организована постоянно действующая сменная выставка литературы духовно-нравственного содержания в библиотеке школы.
• Организовано сотрудничество школы, семей и православного прихода храма Александра Невского для совместной деятельности по духовно-нравственному воспитанию школьников.
• Функционирование сетевых сообществ, чат в мессенджере Viber «Инновационный проект».

Научно-методическое обеспечение:

В школе созданы благоприятные условия для совершенствования профессиональных компетенций педагогов.

В марте 2023 года на педагогическом совете заслушивался вопрос «О промежуточных результатах реализации инновационного проекта «Внедрение модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа»

Содержание методической работы с педагогами, реализующими инновационный проект, осуществляется с учетом их профессионального уровня, сформированности определенных компетенций. В содержании учитываются потребности и профессиональные запросы педагогов, и целевая установка на максимальную интеграцию в инновационную среду.

Все участники инновационного проекта при проведении учебных и факультативных занятий, уроков, подготовке классных и информационных часов в полной мере используют и создают различные виды медиа, которые систематизируются для создания медиатеки.

В мероприятия, проводимые в рамках инновационной деятельности, привлекаются родители, социальные партнеры.

Созданы условия для проявления педагогических инициатив и презентации педагогического опыта, для удовлетворения профессиональных потребностей и запросов педагогов. Руководителем проекта разработана система материального и морального поощрения для педагогов, участвующих в инновационной деятельности.

В 2022/2023 учебном году велась работа по реализации мероприятий инновационного проекта.

Выработаны действенные механизмы идей инновационного проекта условиям и возможностям в школе. Не менее важным является сетевое взаимодействие с другими участниками проекта.

Ведущей формой контроля осуществляемой инновационной деятельности является самоконтроль, что способствует повышению эффективности управления инновационной деятельностью.

Основной из форм повышения эффективности управления инновационной деятельности являлась организация мониторинговой деятельности: мониторинг образовательных потребностей учащихся, их законных представителей, педагогов; мониторинг методических запросов педагогов, участвующих в инновационной деятельности.

Психолого-педагогическое сопровождение:

Психолого-педагогическое сопровождение проходит через сопровождение всех участников инновационной деятельности.

Психолого-педагогическое сопровождение инновационной деятельности осуществляется педагогом-психологом и представлено комплексом мероприятий диагностического, обучающего, исследовательского характера (оказание методической помощи педагогам, исполняющим обязанности классного руководителя, учителям-предметникам, проведение диагностики и просвещения педагогического коллектива, учащихся, их законных представителей, изучение психолого-педагогической литературы по тематике проекта).

Ресурсное обеспечение инновационного проекта позволило создать должные условия для его эффективной реализации.

Педагогом-психологом было проведено психологическое исследование школьников. Для оценки эффективности внедрения модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности воспитанников педагогом-психологом в октябре 2022 года и в апреле 2023 года проведено диагностическое исследование с целью изучения осознания детьмиоснов духовно-нравственного воспитания и эмоционального к ним отношения. В исследовании принимали участие 121 учащийся. (Приложение 5).Сравнительный анализ результатов опроса учащихся на начало инновационного проекта и окончание учебного года показал следующие изменения: ребята убеждены в необходимости духовно-нравственного воспитания и считают, что в данной сфере человеку необходимо развиваться в течение всей жизни. Если ранее на вопрос «Что именно вы подразумеваете, говоря о духовно-нравственных ценностях» большинство ребят выбирали понятия семья, дружба, любовь, честность, уважение, взаимоотношения. То в конце учебного года в ответах ребят появились и такие понятия как «искусство», «патриотизм и любовь к Родине», «образование», «честь». Увеличился процент учащихся, которые считают, что духовно-нравственным воспитанием детей занимаются не только семья и родители, но и школа, а одним из способов для воспитания у человека духовно-нравственных ценностей - участие в тематических мероприятиях. Если на начало инновационного проекта, отвечая на вопрос «Как вы думаете, для чего нужно духовно-нравственное воспитание молодежи?», 53% учащихся ответили «чтобы быть хорошим и не быть плохим», 18 % - «чтобы предостеречь молодых людей от ненужных ошибок», 12% выбрали ответ «приносить пользу людям», 10 % - «для духовной и культурной жизни общества» и 7  % затруднились ответить. То сейчас 42% выбрали ответ «чтобы стать духовно-развитым человеком». Данные изменения показывают, что участие ребят в мероприятиях, проводимых в рамках инновационного проекта, положительно сказывается на их личностном развитии.

Выполнение программы и плана реализации инновационного проекта.

В 2022/2023 учебном году продолжился процесс реализации практического этапа инновационного проекта. В соответствии с программой инновационного проекта и календарным планом его реализации осуществлялись следующие виды деятельности.

     Работа с педагогами:

• инструктивно-методическое совещание с педагогами -участниками проекта;
• консультирование педагогов по проекту в инновационный период;
• организация работы по самообразованию, исследовательской деятельности педагогов (Приложение 3)
• ведение дневников инновационного проекта;
• взаимопосещение занятий участниками инновационной деятельности, выявление позитивного опыта;
• организация обмена педагогическим опытом;
• консультирование педагогов по вопросам поликультурного воспитания в семье;
• круглый стол «Сотрудничество заинтересованных ведомств и православных приходов в организации работы по внедрению модели этнической социализации личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа»;
• обновление сайта по вопросам, касающимся реализации инновационного проекта.

Результативность работы у педагогов:

повышается профессиональный уровень компетенций, инновационная и исследовательская культура учителей; повышается личная заинтересованность педагогов в результатах инновационной деятельности; систематизирована работа по направлению.

Учитель Скобликова Наталья Владимировна за свою деятельность в рамках инновационного проекта, по вопросам духовно-нравственного воспитания детей 23.11.2022 получила АРХИЕРЕЙСКУЮ ГРАМОТУ В БЛАГОСЛОВЕНИЕ ЗА ТРУДЫ ВО СЛАВУ СВЯТОЙ ЦЕРКВИ В ПИНСКОЙ ЕПАРХИИ. Награду Скобликова Н.В. получила в храме Александра Невского.

Работа с учащимися:

• работа факультатива «Основы православной культуры»
• экскурсионная деятельность;
• Цикл мероприятий духовно-нравственной направленности (Приложение 6);
• Кинолекторий «Свет православия» (Приложение 7)
• Уроки нравственности с использованием проекта «Киноуроки в школах мира» (Приложение 8);
• Неделя матери «Под покровом материнского тепла» (Приложение 9);
• Месячник «Свет Рождественской звезды» (Приложение 10);
• Благотворительный рождественский концерт
• Общешкольная акция «Слава героям Победы», посвященная 78-летию Победы в Великой Отечественной войне на базе школьного музея Боевой славы 18-й автомобильной бригады. Музейные уроки (Приложение 12)
• День православной книги;
• Концерт «Здравствуй, светлый праздник Пасха!»
• Мастер-класс для детей детского сада «Подарок к Пасхе»
• Экскурсии в православные храмы г.Барановичи, Жировичский мужской монастырь
• Взаимодействие с ГУДО «Ясли-сад №14 г.Барановичи»

Результат работы с учащимися:

наблюдается осознание ценности своих национальных традиций, уважительное отношение к традициям и обычаем других народов; наблюдается повышение уровня воспитанности (поведение, активная жизненная позиция учащихся, уровень духовно-нравственной культуры, отношение к окружающему миру). В личностном развитии учащихся наблюдается аналитический подход к оценке каждого поступка; во взаимоотношениях с ровесниками наблюдается уважительное бесконфликтное общение, стремление понять и поддержать каждого; ребята очень охотно участвуют в благотворительных акциях, оказывая существенную помощь нуждающимся; значительно увеличилось количество учащихся, которые стали позитивно относиться к языку, традициям, быту белорусского народа, активизировалась экскурсионная деятельность по территории Беларуси, в том числе к православным святыням Беларуси. Дети владеют знаниями о государственной символике Беларуси, природных символах родного края, умеют отличать предметы белорусских народных промыслов (ткачество, изделия из соломы, глины и т.д.), владеют знаниями о белорусской национальной кухне, об особенностях национальной одежды. Учащиеся имеют понятия о расовом и народном многообразии мира.

Работа с родителями:

Проведены родительские собрания по информированию родительской общественности о целях и задачах инновационного проекта, на духовно-нравственную тематику;

• привлечение родителей к совместной с детьми деятельности;
• созданы и функционируют в Viber группы родителей классов;
• заседания родительского клуба «Бацькоускiнагад» (Приложение 11);
• участие родителей в организации и проведении внеклассных мероприятий.

Результат работы с родителями: налажено тесное взаимодействие с родителями в рамках инновационного проекта.

Разработанный план мероприятий реализации инновационного проекта на 2022/2023 учебный год выполнен.

Организация взаимодействия учреждения образования с православными приходами: просветительская деятельность среди родителей и педагогов по вопросам духовно-нравственных традиций белорусского народа; рекомендации при разработке методических материалов (сценариев и др.); участие в воспитательных мероприятиях настоятеля прихода храма Святого благоверного князя Александра Невского протоиерея Виталия Лозовского.

Таким образом, можно констатировать высокую результативность проведенных мероприятий плана и программы реализации инновационного проекта. Полученные промежуточные результаты соответствуют поставленной цели, задачам, заявленным критериям и показателям, что свидетельствует о правильном прогнозе определения организационно-управленческих механизмов.

Демонстрация и трансляция инновационного опыта

Администрацией учреждения образования проводится целенаправленная работа по совершенствованию трансляции эффективного опыта работы в рамках проекта: проведение заседания творческой группы (1 раз в четверть); инструктивно-методическое совещание для педагогов, занятых инновационной деятельностью; консультирование педагогов педагогом – психологом, повышение квалификации и др. В процессе работы над темами самообразования решалась проблема включения педагогов в процесс подготовки материалов опыта по теме инновации. Тема духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей в рамках инновационного проекта освещалась на сайте учреждения (sch17.baranovichi.edu.by).

Заключение

Таким образом, по результатам второго года реализации инновационного проекта можно сделать следующие выводы: 

1. Основные задачи инновационного проекта на данном этапе выполнены. Положительная динамика результатов проекта  свидетельствует о том, что стратегия и тактика проекта разработаны правильно.
2. Деятельность инновационной команды осуществлялась на диагностической основе, что повышало эффективность оперативных управленческих решений и своевременность достижения целей и задач проекта.
3. Современные подходы к организации инновационной деятельности, инновационные технологии обучения и воспитания учащихся, инновационные формы повышения квалификации участников проекта способствовали не только решению конкретных задач проекта, но и формированию ключевых компетенций всех его участников.
4. Целенаправленная работа с кадрами способствовала повышению инновационной культуры педагогов.
5. Разработанные материалы по теме проекта могут использовать все желающие педагоги во время проведения учебных и факультативных занятий, внеклассных мероприятий, классных и информационных часов.

Необходимость продолжения реализации инновационного проекта обусловлена следующими причинами:                                                        

• задачи проекта полностью не решены, так как учащиеся получили первичные знания в вопросах этнической социализации, которые требуют практического закрепления; 
• дальнейшая работа позволит сформировать опыт инновационной деятельности.

Рекомендации на 2023/2024 учебный год

• систематизировать материалы по вопросам работы по формированию модели этнической социализации и выдать продукт инновационного исследования;

Ответственные: участники проекта.

• подготовить и издать методическую книгу для педагогов с практическими наработками по внедрению модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа.

  Ответственные: педагоги-реализаторы проекта.

Приложение 1 

Список педагогических работников ГУО “СШ №17 г.Барановичи”,

осуществляющих программу инновационной деятельности

в 2022/2023 учебном году

1. Мамедов Николай Юрьевич, директор школы
2. Яскевич Ирина Николаевна, заместитель директора по воспитательной работе
3. Павлова Наталья Михайловна, педагог-психолог
4. Скобликова Наталья Владимировна, учитель начальных классов
5. Бурая Ирина Владимировна, учитель начальных классов
6. Демьянова Наталья Евгеньевна, учитель начальных классов
7. Кожемякина Елена Владимировна, учитель начальных классов
8. Пась Светлана Николаевна, учитель белорусского языка и литературы, руководитель школьного музея 18-й автомобильной бригады
9. Мойсюк Наталья Николаевна, учитель английского языка   
10. Зуй Надежда Геннадьевна, учитель английского языка  

Приложение 2 

Модель системы реализации инновационного проекта

 Приложение 3

Темы педагогических исследований

Приложение 4

План работы проблемных методических совещаний под девизом «Путь к душе каждого» на 2022/2023 учебный год 

Занятия проводятся в каникулярное время.

Организатор - заместитель директора по воспитательной работе Яскевич И.Н. 

Занятие 1 (ноябрь) 

Тема: Патриотическое воспитание детей через изучение православных традиций белорусского народа.

Форма проведения: методический всеобуч

Занятие 2 (декабрь) 

Тема: Работа по формированию духовно-нравственных основ личности ребенка через использование современных образовательных технологий.

Форма проведения: методический диалог

Занятие 3 (март) 

Тема: Дети в современном обществе: формы работы с учащимися по формированию поликультурной компетентности личности ребенка.

Форма проведения: методическая дискуссия

Приложение 5

Анализ анкетирования учащихся ГУО «Средняя школа №17 г. Барановичи»

Диагностика проводилась в рамках реализации инновационного проекта «Внедрение модели этнической социализации и формирования поликультурной компетентности личности обучающихся в современном образовательном пространстве на православных традициях и ценностях белорусского народа».

В ходе диагностики использован метод анкетирования. Учащимся была предложена анкета "О духовных ценностях и нравственных нормах, которыми вы руководствуетесь в своей жизни ".

В диагностике приняли участие 121 учащийся.

Анализ полученных результатов показал, что 79 учащихся из 121 (67 %) считают, что духовно-нравственные ценности нужны в современном мире, 22 человек (21 %) не задумывались над этим и 2 человек (1,5%) выбрали ответ «не нужны».  В сравнении с опросом прошлого учебного года результаты улучшились.    

На вопрос «Что именно вы подразумеваете, говоря о духовно-нравственных ценностях» большинство ребят выбрали такие понятия как семья, дружба, любовь, честность, уважение, взаимоотношения. Часть ребят затруднились с выбором ответа.

По мнению большинства опрошенных учащихся нравственными нормами являются соблюдение норм и правил поведения; уважение, умение общаться; честность, искренность; отношение к близким людям; взаимопонимание; доброта.

По вопросу возраста, с которого нужно начинать духовно-нравственное воспитание, мнения учащихся разошлись. 15% опрошенных ребят считают, что это дошкольный возраст, 30 % считают, что это время обучения в начальной школе, 34% назвали подростковый возраст, 21 % учащихся считает, что духовно-нравственное развитие человека должно проходить всю его жизнь.

По мнению 35% учащихся заниматься духовно-нравственным воспитанием человека должна семья, еще 32 % ребят выбрали ответ «оба родителя», 18% считают, что духовно-нравственным воспитанием детей занимается школа, 9 % - друзья, 4% - церковь, крестные родители, 2% - затруднились ответить.

На вопрос «Что является лучшим способом для воспитания у человека духовно-нравственных ценностей» наиболее часто встречающиеся ответы: «личный пример родителей и других взрослых» (51 %), «дружба» (27 %), «любовь» (8 %), «доброта» (5%), «участие в тематических мероприятиях» (6 %), затруднились ответить 3% ребят.

Отвечая на вопрос «Как вы думаете, для чего нужно духовно-нравственное воспитание молодежи?»,  53% учащихся ответили «чтобы быть хорошим и не быть плохим», 18 % - «чтобы предостеречь молодых людей от ненужных ошибок», 12% выбрали ответ «приносить пользу людям», 10 % - «для духовной и культурной жизни общества» и 7  % затруднились ответить.

В апреле 2022 года проведен повторный опрос учащихся по той же анкете.

Анализ полученных результатов показал, что уже не 43 учащихся из 125, а 97 человек (78 %) считают, что духовно-нравственные ценности нужны в современном мире. Учащихся, которые выбрали ответ «не нужны» не было.      

Если ранее на вопрос «Что именно вы подразумеваете, говоря о духовно-нравственных ценностях» большинство ребят выбирали понятия семья, дружба, любовь, честность, уважение, взаимоотношения. То в конце учебного года в ответах ребят появились и такие понятия как «искусство», «патриотизм и любовь к Родине», «образование», «честь».

По мнению большинства опрошенных учащихся нравственными нормами по-прежнему являются соблюдение норм и правил поведения; уважение, умение общаться; честность, искренность; отношение к близким людям; взаимопонимание; доброта.

По вопросу возраста, с которого начинать духовно-нравственное воспитание мнения учащихся немного изменились. 36 % учащихся считают, что духовно-нравственное развитие человека должно проходить всю его жизнь.

По мнению 33% учащихся заниматься духовно-нравственным воспитанием человека должна семья, еще 31 % ребят выбрали ответ «оба родителя», 25% считают, что духовно-нравственным воспитанием детей занимается школа и еще 11 % - церковь, крестные родители.

На вопрос «Что является лучшим способом для воспитания у человека духовно-нравственных ценностей» наиболее часто встречающиеся ответы: «личный пример родителей и других взрослых» (50 %), «дружба» (24 %), «любовь» (7 %), «доброта» (6%), «участие в тематических мероприятиях» (13 %).

Отвечая на вопрос «Как вы думаете, для чего нужно духовно-нравственное воспитание молодежи?», 18% учащихся ответили «чтобы быть хорошим и не быть плохим», 11 % - «чтобы предостеречь молодых людей от неприятных ошибок», 18% выбрали ответ «приносить пользу людям», 11 % - «для духовной и культурной жизни общества». 42% выбрали ответ «чтобы стать духовно-развитым человеком».

Таким образом, сравнительный анализ результатов опроса учащихся на начало инновационного проекта и окончание учебного показал следующие изменения: ребята убеждены в необходимости духовно-нравственного воспитания и считают, что в данной сфере человеку необходимо развиваться в течение всей жизни. Если ранее на вопрос «Что именно вы подразумеваете, говоря о духовно-нравственных ценностях» большинство ребят выбирали понятия семья, дружба, любовь, честность, уважение, взаимоотношения. То в конце учебного года в ответах ребят появились и такие понятия как «искусство», «патриотизм и любовь к Родине», «образование», «честь». Увеличился процент учащихся, которые считают, что духовно-нравственным воспитанием детей занимаются не только семья и родители, но и школа, а одним из способов для воспитания у человека духовно-нравственных ценностей - участие в тематических мероприятиях. Если на начало инновационного проекта, отвечая на вопрос «Как вы думаете, для чего нужно духовно-нравственное воспитание молодежи?», 53% учащихся ответили «чтобы быть хорошим и не быть плохим», 18 % - «чтобы предостеречь молодых людей от ненужных ошибок», 12% выбрали ответ «приносить пользу людям», 10 % - «для духовной и культурной жизни общества» и 7  % затруднились ответить. То сейчас - 42% выбрали ответ «чтобы стать духовно-развитым человеком». Данные изменения показывают, что участие ребят в мероприятиях, проводимых в рамках инновационного проекта, положительно сказывается на их личностном развитии.

Приложение 6

Цикл мероприятий духовно-нравственной направленности

1. Конкурс рисунков «Мой папа – самый, самый…»
2. Классный час «Мир памяти, мир сердца, мир души»
3. Откровенный разговор на тему: «Что нужно для создания счастливой семьи»
4. Час общения «Моя семья»
5. Конкурсная программа «Традиции нашей семьи»
6. Мини-сочинение «Вечер в нашем доме»
7. Классный час «Моя семья в истории моей страны»
8. Конкурс презентаций «Война в истории моей семьи»
9. Классный час «Уважение и взаимопонимание – основы терпимости»
10. Классный час-дискуссия «Дороги, которые мы выбираем»
11. Инсценировка пословиц на тему «Душа обязана трудиться»
12. Классный час «Разрешение конфликтов без насилия»

Приложение 7

 Кинолекторий «Свет православия» 

 Блок мультфильмов "Истории Ветхого Завета"

• Сотворение мира;
• Адам и Ева;
• Каин и Авель;
• Призвание Авраама;
• Исаак и Ревекка;
• Иаков и Исав;
• Иосиф и братья. Часть 1;
• Иосиф и братья. Часть 2;
• Вавилонская башня.

Блок «Библейские мультфильмы»

• Георгий Победоносец - 13 минут;
• Добрый самаритянин;
• Десять заповедей - 1 час 25 минут;
• Если Бог благословит - 7 минут;
• Ишь ты, Масленица - 7 минут;
• Илья Муромец и Соловей Разбойник;
• Иоанн Креститель;
• Куликовская битва;
• Князь Владимир;
• Крещение Руси;
• Молитва "Отче наш" - 5 минут;
• Он воскрес;
• Мультфильмы про Рождество;
• Мультфильмы о святых христианских;
• Сказание о Петре и Февронии - 13 минут;
• Преподобный Серафим Саровский - 8 минут;
• Твой крест - притча 12 минут;
• Чудеса Иисуса;
• Это мой выбор;
• Ангел - по мотивам рассказа Ганса Христиана Андерсена - 10 минут;
• Адам и Ева;
• Андрей Первозванный.

Приложение 8

Тематика занятий с использованием проекта «Киноуроки в школах мира» https://www.adu.by/ru/ucheniky/mezhdunarodnyj-kulturno-gumanitarnyj-proekt-kinouroki-v-shkolakh-mira.html

Приложение 9

ПЛАН мероприятий, посвящённых неделе матери «Под покровом материнского тепла» в ГУО «СШ №17» с 10.10.22г. по 15.10.22г. 

Приложение 10

Месячник «Свет Рождественской звезды»

19.12.2022 – 20.01.2023 

Приложение 11

Темы заседаний родительского клуба «Бацькоускi нагад»

Сентябрь

«Мир в семье – мир в душе ребенка»

Ноябрь

 «Православные семейные традиции»

Январь

 «Ребенок – отражение своих родителей»

Март

«Ребенок и социум. Учимся быть милосердными»

Май

«Как научить ребенка доброте?» 

Приложение 12 

Тематика музейных уроков на базе школьного музея 18-й Барановичской Краснознаменной ордена Кутузова II степени автомобильной бригады в рамках акции «Слава героям Победы», посвященной 78-летию Победы в Великой Отечественной войне. 

1. Победу одержали МЫ: национальность солдата-победителя.
2. Операция «Багратион».
3. По военным дорогам.
4. Толерантность – путь к миру.
5. Беларусь – страна дружбы и национального согласия.
6. Образ солдата-победителя.
7. Быт солдата-автомобилиста: история Великой Отечественной войны в личных вещах солдат.
8. История создания школьного музея.
9. Геноцид белорусского народа.
10. Православные священники на фронте.

Приложение 14 

Фото мероприятий в рамках инновационного проекта 

10.09.2022 для 4 "Б" класса СШ №17 был совершен молебен на начало учебного года. Иерей Николай Пашкевич, клирик прихода, совершил молитву вместе с ребятами и провёл беседу о вере православной, о храме!       

14 ноября учащиеся 2"А" посетили Свято-Покровский собор, который является старейшим из существующих православных храмов в г. Барановичи. Ребята смогли взглянуть на великолепие мозаик, которыми украшен храм. Учащиеся узнали, что иконостас храма когда-то был привезен из домовой церкви Варшавского королевского замка.  

Учащиеся 1Б класса посетили храм А. Невского, познакомились с устройством храма       

4 Б класс 14.01.2023 посетил краеведческий музей! Рождественский спектакль! Батлейка!    

Учащиеся школы провели для воспитанников ясли-сада 14 мероприятие «История и традиции Рождества».     

17.01.2023 на базе СШ 17, в рамках инновационного проекта было подготовлено и проведено Рождественское представление с участием 1 «Б» кл., 2 «А», 3 «В», 4 «Б» кл., изучающих «Основы православной культуры». С поздравительным словом выступил настоятель Прихода в честь Александра Невского протоиерей Лозовский отец Виталий. Среди приглашённых гостей были представители администрации школы, родители учеников и дети из д/с 14. В рамках преемственности изучения ОПК были приглашены ученики старших классов! 

Ацута Максим, учащийся 4 Б класса, награждён Дипломом 2 степени за участие в городском конкурсе «Свет Вифлеемской Звезды» в номинации «Поделки»! 

28.02.2023 в 4 Б классе (учитель Скобликова Н. В.) и во 2 Б классе (учитель Бурая И.В.) было проведено мероприятие, приуроченное ко Дню Защитника Отечества, по теме «Воины прошлого и настоящего!». На мероприятие был приглашён настоятель храма А.Невского отец Виталий Лазовский.

14 марта прошло мероприятие, приуроченое ко Дню православной книги!

28 марта учащиеся 1 Б и 2 А класса посетили Свято-Успенский Жировичский ставропигиальный мужской монастырь. 

15 апреля учащиеся 3 В класса с родителями  посетили храм Александра Невского для освящения пасхальных куличей.      

19.04.23 ученики 4 Б класса участвовали в праздничном Пасхальном мероприятии, проведённом в д/с 14   

20.04.23 проведён совместный классный час 4 Б и 1 Б классов - Праздник Светлой Пасхи.

21.04.23 был проведён День открытых дверей в Пасхальные дни! Проведена познавательная презентация «Пасхальные  традиции» для 2 и 3 классов, изучающих Основы православной культуры. 

Учащиеся 3 В класса посещают и воскресные школы при Храме Святого Александра Невского, при церквях в деревнях Дарево и Адаховщина. Дети знакомятся с жизнью святых, с историей храмов Беларуси. Этой информацией они делятся и с одноклассниками на занятиях объединения по интересам «Основы православной культуры». Дети принимают участие в праздничных концертах, посвящённых большим православным праздникам. Это сплачивает духовно и детей и взрослых.

Цель проекта:

• обоснование, построение и реализация психолого-педагогической модели этнической социализации и поликультурной компетентности обучающихсяна православных традициях и ценностях белорусского народа, формирование личности, способной к эффективной жизнедеятельности в многонациональной и поликультурной среде, обладающей чувством патриотизма и уважения других культур, умениями жить в мире и согласии с людьми разных национальностей, верований. 

Задачи проекта:

• создание системы работы учреждения образования, основанной на внедрении эффективных форм и педагогических технологий, обеспечивающих успешную этническую социализацию и поликультурную компетентность обучающихся;
• разработка и внедрение инновационных технологических приемов, подходов, методов и форм этнокультурной социализации и поликультурной компетентности обучающихся;
• поиск новых направлений, педагогических идей, технологических решений формирования позитивной этнической идентичности личности и поликультурной компетентности обучающихся;
• развитие поведенческих навыков, моделей конструктивного общения с представителями иных культур и этносов;
• стимулирование педагогической инициативы, повышение профессионального мастерства педагогов;
• формирование психологической компетентности участников образовательного процесса (обучающихся, педагогов, родителей).

У обучающихся развиты личностные качества и умения:

• принятие и осознание ценности своих национальных традиций, уважительное отношение к обычаям других народов;
• на уровне социальной компетенции — умение жить в мире и согласии с представителями разных национальностей, верований;
• на уровне личностной компетенции — способность осознать свою этническую принадлежность, позитивно относиться к маркерам своей этнической группы (язык, традиции, родная земля, образ жизни, быт и др.);
• на уровне деятельностной компетенции — способность предвосхищать конфликтные ситуации, конструктивно преодолевать противоречия; осознанно относиться к процессам инкультурации и к самостоятельному выбору модели поведения и общения.

В нашем понимании, поликультурная компетентность – это система взаимосвязанных и взаимообусловленных знаний, умений, навыков обучающихся, их способностей, опыта, личных качеств, составляющих единое целое и благоприятствующих освоению культур разных народов. Исходя из данного определения, а также с учетом требований учебной программы РБ, разработана структура поликультурной компетентности личности обучающихся.

• должен знать:
• название родного города, поселка, страны, столицы, достопримечательности столицы и малой родины; официальные символы Беларуси (флаг, герб); природные символы Беларуси (сосна, зубр, аист, цветок василька, лен).
• иметь представление:
• о белорусских народных промыслах (ткачество, гончарство, соломоплетение); о предметах декоративно-прикладного искусства (изделия из льна, глины, соломки); о блюдах белорусской народной кухни; элементах белорусского национального костюма; о других странах и народах, особенностях их культуры; культурном и национальном многообразии стран мира, особенностях внешнего вида людей разных народов, их национальной одежды, традициях, условиях жизни.
• должен уметь:
• рассказывать о национальных праздниках Республики Беларусь, принимать активное участие в их подготовке и праздновании (украшать группу, класс, готовить подарки, исполнять песни, стихи, пляски); отличать людей разных рас
• должен обладать личностными качествами:
• самостоятельно проявлять во взаимодействии со сверстниками и взрослыми нравственные качества, свойственные белорусам (доброта, честность, щедрость, гуманность, трудолюбие, любовь к родному краю, к Республике Беларусь, гостеприимство, отзывчивость.

Таким образом, социальные навыки создают базу для дальнейшего этнической социализации и развития поликультурной компетентности обучающихся, которая заключается:

• в умении продуктивно взаимодействовать в детском коллективе, в социуме;
• в сформированности активной гражданской позиции, ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях белорусского общества;
• в достаточном уровне правовой и политической культуры;
• в расширении конструктивного участия в принятии решений, затрагивающих права и интересы, в том числе в различных формах самоорганизации, самоуправления, творческой, общественно значимой деятельности;
• в понимании принципов коллективизма и социальной солидарности;
• в сформированности позитивного отношения к близким, к сверстникам, взрослым, в том числе, к людям с ограниченными психофизическими возможностями.

• Государственное учреждение образования «Средняя школа №17 г.Барановичи»
• Государственное учреждение дошкольного образования «Ясли-сад №14 г. Барановичи»;
• Православный приход храма Святого благоверного князя Александра Невского г.Барановичи;
• Церковь Святых Жен-Мироносиц Пинской Епархии Белорусской Православной Церкви;
• УК «Барановичская центральная городская библиотека им. В.П. Тавлая»;
• УК «Барановичский краеведческий музей».

• ГУДО "Ясли-сад №14 г.Барановичи"
• ГУДО "Ясли-сад №33 г.Барановичи"
• ГУО "Средняя школа №10 г.Барановичи"